Construction and preliminary validation of an instrument for understanding fighting teaching in school physical education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18002/rama.v14i2.6056

Keywords:

Martial arts, combat sports, fighting, teaching, school, physical education

Agencies:

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Abstract

The purpose of this study was to construct and conduct a preliminary validation of the questionnaire on fighting and games teaching (QELJ), thus contributing to understand how fighting in school physical education is being taught. The dimensions of the instrument were created on the basis of the literature in fighting and games. The content validation process was performed by five expert judges in the field. Aiken’s V was used to quantify concordance between experts. In addition, the QELJ was tested with 17 physical education teacher in two moments, with an interval of 14 days between them. NVivo 9.2 software was used for content analyses on participants’ answers. The results showed high positive agreement rates among the evaluators, all above 0.80. The pilot study also presented good reliability results in the analysis of participants' responses in the two moments (97% for closed questions, 82% for open questions). It can be concluded that the QELJ proved to be a valid and useful tool to improve the understanding of the teaching of fighting in school physical education, although other psychometric evaluations of the instrument should be carried out in the future.

Downloads

Download data is not yet available.

Métricas alternativas

References

Aiken, L. (1985). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131-142. doi: https://doi.org/10.1177/0013164485451012

Aljadeff-Abergel, E. (2013) Karate Kid: Games and Activities for Introducing Karate to Early Elementary Students. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 82(4), 33-38. doi: https://doi.org/10.1080/07303084.2011.10598612

Antunes, M.M. (2016). A produção acadêmica em lutas, artes marciais e esportes de combate: reflexões e possíveis encaminhamentos. Revista Brasileira de Prescrição e Fisiologia do Exercício, 11(63), 921-924.

Avelar, B., & Figueiredo, A. (2009). La iniciación a los deportes de combate: interpretación de la estructura del fenómeno lúdico luctatorio. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 4(3), 44-57. doi: http://dx.doi.org/10.18002/rama.v4i3.177

Avelar-Rosa, B. & López-Ros, V. (2019). What happens during a teaching-learning process of martial arts and combat sports with novice – A case-study focused on the joint activity organization analysis. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 1492s), 6-8. doi: http://dx.doi.org/10.18002/rama.v14i2s.6020

Bardin, L. /1977). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.

Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília: Ministério da educação.

Breda, M., Scaglia, A.J., Paes, R.R., & Galatti L.R. (2010). Pedagogia do esporte aplicada às lutas. São Paulo, SP: Phorte.

Caillois, R. (1990). Os jogos e os homens: a máscara e a vertigem. Lisboa: Cotovia.

Cassepp-Borges, V., Balbinotti, M.A.A., & Teodoro, M.L.M. (2009). Tradução e validação de Conteúdo: uma proposta para a adaptação de instrumentos. In L. Pasquali (ed.), Instrumentação Psicológica: fundamentos e práticas (pp. 506-520). Porto Alegre: Artmed.

Cirino, C., Pereira, M.P.V.C., & Scaglia A.J. (2013). Sistematização dos Conteúdos das Lutas para o Ensino Fundamental: uma proposta de ensino pautada nos jogos. Revista Mineira de Educação Física, esp.(9), 221-227.

Correia, W.R. (2015). Educação Física Escolar e Artes Marciais entre o combate e o debate. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 29(2), 337-344. doi: http://dx.doi.org/10.1590/1807-55092015000200337

Freire, J.B., & Scaglia, A.J. (2003). Educação como prática corporal. São Paulo: Scipione.

Galatti, L.R., Cirino, C., & Scaglia, A.J. (2015). Reflexões metodológicas do ensino para o processo de iniciação esportiva das lutas. In J.V. Nascimento, E.R. Souza, V. Ramos, & J.C. Schmitt (eds.), Educação Física e Esporte: convergindo para novos caminhos (pp. 489-511). Florianópolis: UDESC.

Gamonales, J.M., León, K., Muñoz, J., González, S.E., & Ibáñez, S.J. (2016). Validación del IOLF5C para la eficacia del lanzamiento en fútbol para ciegos. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 18(70), 361-381. doi: http://dx.doi.org/10.15366/rimcafd2018.70.010

Gerhardt, T.E., & Silveira, D.T. (2009). Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS.

Gil, A.C. (1989). Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas.

Herminda, P.M.V., & Araújo, I.E.M. (2006). Elaboração e validação do instrumento de enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem, 59(3), 314- 320. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-71672006000300012

Hill, M.M., & Hill, A. (2000). Investigação por questionário. Lisboa: Sílabo.

Jennings, G. (2017). Martial arts pedagogies and practice: A report on the contributions to coaching knowledge. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 12(2), 101-105. doi: http://dx.doi.org/10.18002/rama.v12i2.5152

Kusnierz, C., Cynarski, W.J., & Gorner, K. (2017). Social reception and understanding of combat sports and martial arts by both school students and adults. Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology, 17(1), 30–37. doi: http://dx.doi.org/10.14589/ido.17.1.5

Merino, C., & Livia, J. (2009). Intervalos de confianza asimétricos para el índice la validez de contenido: Un programa visual basic para la V de Aiken. Anales de Psicología, 25(1), 169-171.

Nascimento, P.R.B., & Almeida, L. (2007). A tematização das lutas na Educação Física Escolar: restrições e possibilidades, Movimento, 13(3), 91-110. doi: https://doi.org/10.22456/1982-8918.3567

Negrine, A. (2010). Instrumentos de coleta de informações na pesquisa qualitativa. In V. Molina Neto & A.N.S. Triviños (eds.), A pesquisa qualitativa na Educação Física: alternativas metodológicas (pp. 61-94). Porto Alegre: Universidade/UFRGS/Sulina.

Olivier, J.C. (2000). Das brigas aos jogos com regras: enfrentando a indisciplina na escola. Porto Alegre: Artmed.

Pasquali, L. (1999). Instrumentos psicológicos: manual prático de elaboração. Brasilia: IBAPP.

Pereira, M.P.V.C., Cirino, C., Correa, A.O., & Farias, G.O. (2017). Lutas na escola: sistematização do conteúdo por meio da rede dos jogos de lutas. Conexões, 15(3), 338-348. doi: https://doi.org/10.20396/conex.v15i3.8648512

Pereira, M.P.V.C., Farias, G.O., Cirino, C., & Scaglia, A.J. (2016). O jogo como estratégia pedagógica para o ensino da Educação Física escolar no 5º ano do ensino fundamental I. Corpoconsciência, 20(1), 1-8.

Rufino L.G.B. (2016). Os jogos de lutas nas aulas de educação física escolar: possibilidades técnico-táticas e seus elementos invariantes. Revista Brasileira de Prescrição e Fisiologia do Exercício, 11(63), 917-918.

Rufino, L.G.B., & Darido, S.C. (2012). Pedagogia do esporte e das lutas: em busca de aproximações. Revista brasileira Educação Física e Esporte, 26(2), 283-300. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S1807-55092012000200011

Santa Catarina. (2014). Proposta Curricular de Santa Catarina: formação integral na educação básica. s.l.: Governo do Estado, Secretaria de Estado da Educação.

Theebom, S., & De Knop, P. (1999). Asian Martial Arts and approaches of instruction in Physical Education. European Journal of Physical Education, 4, 146-161. doi: https://doi.org/10.1080/1740898990040204

Published

2020-01-27

How to Cite

Pereira, M. P. V. D. C., Mota, Íris D. da, Lacerda, E. B., & Farias, G. O. (2020). Construction and preliminary validation of an instrument for understanding fighting teaching in school physical education. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 14(2), 56–66. https://doi.org/10.18002/rama.v14i2.6056

Issue

Section

Articles

Most read articles by the same author(s)