No estamos en la meta, sino en el punto de partida

Autor/innen

  • Blanca Razquin Peralta

DOI:

https://doi.org/10.18002/ambioc.v0i6.4906

Schlagwörter:

Educación, Universidades, Títulos de Grado, Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), Formación permanente,

Abstract

La adaptación al nuevo sistema de titulaciones (Grados) es el punto de partida para centrar la educación en mejorar la capacidad de aprendizaje autónomo de los estudiantes. Para ello los profesores deben asumir el papel de acompañantes experimentados para iniciar su formación pemanente a lo largo de toda su vida

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Veröffentlicht

2018-06-27

Ausgabe

Nr. 6 (2010): Octubre

Rubrik

Editorial

Zitationsvorschlag

No estamos en la meta, sino en el punto de partida. (2018). Ambiociencias, 6, 2-3. https://doi.org/10.18002/ambioc.v0i6.4906

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