Una aproximación contrastivo-competencial a la enseñanza de segundas lenguas
DOI:
https://doi.org/10.18002/ehf.i1.7365Palavras-chave:
contrastivo, competencia, andamiaje, aprendizaje, segunda lenguaResumo
En este trabajo proponemos una aproximación contrastiva a la enseñanza de segundas lenguas (L2) que vaya de las competencias en la lengua materna (L1) a las estrategias lingüísticas para alcanzar dichas competencias en la L2. Definimos una metodología dividida en cuatro fases y que parte del conocimiento que los estudiantes tienen de su L1, proponiendo su uso como andamiaje en el proceso de enseñanza de las estrategias en la L2. Finalmente, mostramos cómo se puede utilizar esta metodología en la enseñanza de la entonación de predicados téticos y del uso de la pasiva perifrástica en inglés como L2.
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