Estudio sobre los errores ortográficos en la adquisición de caracteres chinos y estrategias didácticas para estudiantes de origen chino en España
DOI:
https://doi.org/10.18002/sin.v21i2.9500Palabras clave:
españoles de origen chino; adquisición de caracteres chinos; caracteres de escritura incorrecta; caracteres confundidos; estrategias didácticas.Resumen
Este estudio toma como objeto de investigación la adquisición de caracteres chinos por parte de estudiantes de origen chino en España. Mediante una metodología de investigación que combina enfoques cualitativos y cuantitativos, se realiza un análisis sistemático de los errores ortográficos encontrados en un corpus de 83 redacciones. El objetivo es clasificar las características de estos errores, investigar sus causas subyacentes y, en base a ello, proponer las estrategias de enseñanza correspondientes. Los hallazgos revelan que, a un nivel macro, los caracteres incorrectos constituyen el tipo de error principal. Un análisis micro más detallado muestra que: en la dimensión de los caracteres incorrectos, los errores de los aprendices de nivel intermedio se concentran principalmente en el nivel de los trazos, mientras que los de los aprendices avanzados se manifiestan mayoritariamente en el nivel de los componentes estructurales. En la dimensión de los caracteres confundidos, los aprendices de nivel intermedio tienden a confundir caracteres con pronunciación similar, y los avanzados, caracteres con forma similar. Con base en estas características y sus causas, este estudio propone estrategias y recomendaciones didácticas específicas para la enseñanza de caracteres chinos dirigida a estudiantes de origen chino en España.
Descargas
Métricas alternativas
Citas
Barrueto, M., 2021. Análisis de las dificultades en el aprendizaje de caracteres chinos por estudiantes universitarios peruanos. Tesis de maestría, Universidad de Ciencia y Tecnología de Zhejiang.
Chen, H. y Liang, Q., 2023. Estudio composicional de los caracteres chinos: el caractema y su aplicación didáctica a hispanohablantes. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 94: 111-118.
Cheng, Y., 2020. Estudio sobre la adquisición de construcciones resultativas causativas en chino por estudiantes hispanohablantes. Tesis de maestría, Universidad de Estudios Internacionales de Shanghái.
Facultad de Huawen, Universidad de Jinan (China). (2007). Zhongwen (Edición revisada, Vols. 7-12). Guangzhou: Prensa de la Universidad de Jinan.
Gao, Y. y Zhang, Q., 2018. Características del error en la adquisición de gerundios monomorfémicos chinos por estudiantes hispanohablantes. Revista de la Universidad de Zhongzhou, 35(01):89-94.
Huang, B. y Liao, X., 2017. Moderno chino (Sexta versión). Beijing: Prensa de Educación Superior.
Huang, J., 2024. Adquisición de caracteres chinos por el alumnado español de origen chino: un análisis basado en la representación de la escritura de caracteres. Investigación en Educación Internacional de Chino, 1: 172-184.
Instituto de Lingüística (CASS), 2020. Diccionario Xinhua (12ª edición). Shanghai: Prensa comercial.
Jiang, X. y Liu, Y., 2004. Estudio de caracteres chinos con escritura incorrecta por los alumnos extranjeros en el contexto de pinyin. Enseñanza del idioma chino en el mundo, 7(1): 60-70+4.
Lei, C., 2021. Análisis de errores gramaticales en el aprendizaje del chino por alumnos españoles. Tesis de Doctorado, Universidad de Murcia.
Landaeta, J., 2021. Estudio sobre la adquisición de tonos por estudiantes peruanos de nivel básico de chino. Tesis de maestría, Universidad de Estudios Extranjeros de Guangdong.
Li, R., 2021. Análisis de los errores en la adquisición de oraciones con “被” por estudiantes de chino con antecedentes hispanohablantes. Tesis de maestría, Universidad de Estudios Internacionales de Shanghái.
Li, Y., 2018. Reflexiones sobre la disminución de la edad de los aprendices de chino en el extranjero. Enseñanza del Chino en el Mundo, 32(3): 291-301.
Li, Q., Chen, C. y Fernández Álvarez, O., 2022. Características, motivaciones y estrategias de desarrollo de la localización de la enseñanza del chino en España. Aplicaciones del Lenguaje y la Escritura, 2: 15-25.
Liu, D. y Liu, D., 2024. Exploración práctica del modo de enseñanza Flipped Classroom en el curso de avance de caracteres chinos. Enseñanza internacional del idioma chino (inglés y chino), 9(1): 59-68+86.
Luan, H., Shu, H. y Zhang, D., 2010. Estudio sobre las características y los factores que influyen en la producción de caracteres chinos de los niños en tareas de dictado. Desarrollo psicológico y educación, 1: 1-5.
Niu, S., 2023a. Análisis de los métodos descriptivos sobre los errores de la escritura de caracteres chinos cometidos por extranjeros. Revista de la Universidad Normal de Yunnan (Enseñanza e investigación del chino como lengua extranjera), 21(2): 71-78.
Niu, S., 2023b. Estudio de los errores de caracteres chinos cometidos por extranjeros-Tomando como ejemplo los caracteres erróneos cometidos por alumnos non-japoneses y non- coreanos. Revista de la Universidad de Dalian, 44(5): 54-63.
Tang, A., 2020. Estudio acústico de las vocales del noreste de china y de su adquisición por parte de hablantes con castellano como L1 y catalán como L1. Tesis de Doctorado, Universitat de València.
Tian, H., Yan, G. y Bai, X., 2009. Representación de acceso en el diccionario mental de palabras bisílabas en chino. Ciencia Psicológica, 32(06):1302-1305.
Wang, Z., Lu, X., & Geng, Z. (2024). La adquisición de los demostrativos chinos “zhe” y “na” por los hispanohablantes. Sinología hispánica, (18), 49-70.
Xu, S., 2013. Investigación y análisis sobre el aprendizaje de caracteres chinos por estudiantes chilenos. Tesis de maestría, Universidad de Anhui.
Ye, C., 2017. El análisis acústico de las vocales del chino estándar: teoría y aplicación. Tesis de Doctorado, Universidad de Barcelona.
Zhou, X. y Marslen-Wilson, W., 1994 . Words, morphemes and syllables in the Chinese mental lexicon. Language and Cognitive Processes, 9(3): 393-422.
Zhang, B. y Peng, D., 1992. Decomposed storage in the Chinese lexicon. In HC Chen y OJL Tzeng (eds.), Language processing in Chinese. Amsterdam: North-Holland, 131-149.
Zhang, R., 2022. Análisis de los factores que influyen en el error de los caracteres chinos en el contexto de las palabras sintéticas. Aprendizaje del idioma chino, 5: 82-91.
Zhang, R., Liu, H. y Xiong, J., 2023. Análisis de los factores que influyen en el entorno intrapalabra en el error de los caracteres chinos. Enseñanza e investigación del chino como lengua heredada, 3: 61-67.
Publicado
Versiones
- 2026-01-21 (3)
- 2026-01-21 (2)
- 2026-01-21 (1)
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Sinologia Hispanica. China Studies Review considers all manuscripts on the strict condition that
- The authors grant on a nonexclusive basis the exploitation rights (reproduction, distribution, public communication and transformation) of the work accepted for publication to the University of León. The authors can establish, on their own, additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in the journal (for example, placing it in an institutional repository or publishing it in a book), always acknowledging the initial publication in this journal.
- The manuscript is your own original work, and does not duplicate any other previously published work, including your own previously published work.
- The manuscript is not currently under consideration or peer review or accepted for publication or in press or published elsewhere.
- The manuscript contains nothing that is abusive, defamatory, libellous, obscene, fraudulent, or illegal.
- Please note that Sinologia Hispanica uses Turnitin software to screen manuscripts for unoriginal material. By submitting your manuscript to Sinologia Hispanica you are agreeing to any necessary originality checks your manuscript may have to undergo during the peer-review and production processes. Any author who fails to adhere to the above conditions will be rejected.
- Authors are allowed and encouraged to electronically disseminate the pre-print versions (version before being evaluated) and / or post-print (version evaluated and accepted for publication) of their works before publication, since it favors their circulation and earlier dissemination and with it a possible increase in its citation and scope among the academic community.
Sinologia Hispanica is under Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. You can read more about this license in versión informativa and texto legal.
