Monográfico número 48: Lectura y mediación

La educación literaria como práctica cultural: textos, contextos y mediaciones
Coordinación:
Susana Gil-Albarellos Pérez-Pedrero (Universidad de Valladolid)
Fecha límite de envío: 30 de abril de 2026
Presentación
El presente monográfico se propone como un espacio de reflexión crítica en torno a la
educación literaria entendida como una práctica cultural situada, atravesada por
procesos de mediación, experiencia estética y construcción de sentido en contextos
educativos diversos. En un escenario marcado por la transformación de los hábitos
lectores, la expansión de la cultura digital y la reconfiguración de los discursos
humanísticos, se hace necesario repensar el papel de la literatura y de las prácticas
lectoras en la formación de sujetos críticos, creativos y socialmente comprometidos.
Desde una perspectiva interdisciplinar —que articula la didáctica de la literatura, los
estudios literarios, la sociología de la cultura, la educación patrimonial y las
humanidades digitales—, este número se orienta a analizar cómo los relatos literarios y
culturales circulan, se reinterpretan y se resignifican a través de distintas mediaciones
educativas: la escuela, la universidad, los espacios patrimoniales, los entornos digitales
y los proyectos de intervención sociocultural.
El monográfico presta especial atención a las prácticas docentes innovadoras que
conciben la lectura no solo como adquisición de competencias, sino como experiencia
estética, ética y política, capaz de activar procesos de reflexión crítica, conciencia
histórica y participación ciudadana. En este sentido, se exploran propuestas que integran
metodologías activas, enfoques inclusivos y perspectivas críticas en la enseñanza de la
literatura en los distintos niveles educativos, con especial atención a la formación del
profesorado.
El objetivo último es contribuir al debate sobre el lugar de la educación literaria en las
sociedades contemporáneas, poniendo el foco en las prácticas de mediación, en los
dispositivos culturales y en las experiencias lectoras que posibilitan nuevas formas de
relación con los textos y los contextos.
Líneas temáticas

 Mediación lectora y prácticas culturales: análisis de los agentes, espacios y
dispositivos de mediación de la literatura en contextos educativos y
socioculturales (escuela, universidad, bibliotecas, museos, proyectos
comunitarios).
 Experiencia lectora y formación del sujeto: estudios sobre la lectura como
experiencia estética, emocional y ética, y su papel en la construcción de
identidad, pensamiento crítico y conciencia social.
 Educación literaria y metodologías activas: investigaciones y experiencias
docentes basadas en enfoques como el aprendizaje basado en proyectos,
aprendizaje-servicio, gamificación, prácticas creativas y trabajo interdisciplinar.
 Literatura, memoria y patrimonio cultural: aproximaciones a la enseñanza de la
literatura desde la educación patrimonial, la memoria histórica y la relación entre
textos, territorios y comunidades.
 Perspectivas críticas en educación literaria: enfoques de género, interculturales,
inclusivos y decoloniales aplicados a la selección de corpus, a las prácticas
lectoras y a la intervención educativa.
 Literatura, cultura digital e intermedialidad: análisis de las nuevas formas de
lectura y escritura en entornos digitales, así como de la interacción entre
literatura, audiovisual, redes sociales y humanidades digitales en el aula.
 Evaluación, impacto y transferencia: estudios sobre la evaluación de proyectos
de innovación en educación literaria y su impacto educativo, social y cultural.