A virtual learning environment to learn Spanish as a Foreign Language in Italian adult learners
DOI:
https://doi.org/10.18002/ehf.vi47.9224Keywords:
Virtual environment, Spanish as a foreign language, synchronous modality, asynchronous modality, adult learnersAgencies:
Universidad de SalamancaAbstract
This study explores the efficiency of a virtual environment in teaching/learning Spanish as a foreign language to Italian-speaking adult learners. The results suggest that the combination of synchronous classes, which offer immediate interaction and direct feedback, and asynchronous classes, which allow for flexibility and repetition, resulted in significant improvements in students' language skills and increased engagement towards educational success.
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