Blended learning in the SFL classroom
virtual exchanges for the development of oral skills, processual learning strategies and socio-affective competences
DOI:
https://doi.org/10.18002/ehf.vi47.8657Keywords:
virtual exchange, oral skills, procedural learning strategies, socio-affective competences, self-evaluationAgencies:
«Proyectos de Generación de Conocimiento» del Programa Estatal para Impulsar la Investigación Científico-Técnica y su Transferencia, en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación 2024-2027Abstract
Virtual exchanges (VE) are gaining popularity in the teaching of Spanish as a second language (L2) because they provide students with the opportunity to engage in authentic linguistic and intercultural experiences mediated by technology. This article will present the results of a VE project with 31 university students of Spanish, aimed at developing oral skills and learning procedures, particularly those related to socio-affective aspects. The results obtained through the analysis of a reflection activity carried out by the students at the end of the VE show how they perceive their oral skills have improved, and the reflection activities that are part of the exchange tasks have helped them become aware of the use of learning procedures related to planning, managing and controlling affective factors, and evaluating their own experience. Regarding their participation in the VE, the students reflect in their final reflection that they feel much more confident and motivated to continue practicing the language outside the classroom.
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