Technology and AI in the teaching of Spanish as a Foreign Language
tools, benefits, and challenges in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.18002/ehf.vi47.9222Keywords:
technologies, artificial intelligence, hybrid teaching, teacher competencies, active learningAgencies:
Singidunum UniversityAbstract
The rapid advancement of digital technologies and Artificial Intelligence, coupled with shifts in the socio-educational landscape, has driven the transformation of teaching models and the evolution of traditional approaches. Pedagogical models such as hybrid learning, flipped classrooms, and gamification demand proficient use of a wide range of digital tools. While technology and AI can enhance student motivation and engagement, they also present challenges and limitations. In this context, the role of teachers—with their pedagogical competencies and technological skills— is crucial to ensure dynamic and effective learning of Spanish as a Foreign Language. Based on a literaturer eview, teaching experience, and language teachers’ attitudes and perceptions, this study will identify tools with didactic potential for synchronous and asynchronous university environments. Resources will be presented for interactive content creation, language skills practice, and formative assessment. Proposals for effective, engaging, and active teaching and learning will be also discussed. The aim is to explore the pedagogical potential of digital resources and Artificial Intelligence tools by combining theoretical review, practical application, and contextual analysis within the university context, in order to identify pedagogical models aligned with international frameworks that foster active, ethical, and meaningful learning.
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