Multimodalidad y género en la enseñanza universitaria a través de las películas de animación japonesa La princesa Mononoke (1997), El viaje de Chihiro (2001) y El castillo ambulante (2004) con fines didácticos

Autores/as

  • María Martínez Lirola Universidad de Alicante - España / University of South Africa (UNISA) - Sudáfrica
  • Alba Campoy Martínez Universidad de Alicante - España

DOI:

https://doi.org/10.18002/cg.i19.8257

Palabras clave:

multimodalidad, empoderamiento femenino, películas de animación japonesa, enseñanza universitaria

Resumen

En el presente artículo se ofrece una propuesta didáctica basada en el empoderamiento femenino con perspectiva multimodal en tres películas de animación japonesa. Los principales objetivos de la investigación son introducir el concepto de empoderamiento femenino en el proceso de enseñanza-aprendizaje, enseñar al alumnado a interpretar estos materiales multimodales desde la perspectiva del empoderamiento femenino y conocer la opinión del estudiantado universitario acerca de su desempeño en las actividades. Los datos de este artículo fueron principalmente recopilados por medio de un cuestionario y de una rúbrica de elaboración propia. Finalmente, los resultados obtenidos muestran que el alumnado fue realmente consciente de la importancia del empoderamiento femenino y de la aplicación didáctica de estos materiales en el aula de inglés.

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Publicado

2024-06-29

Cómo citar

Martínez Lirola, M. y Campoy Martínez, A. (2024) «Multimodalidad y género en la enseñanza universitaria a través de las películas de animación japonesa La princesa Mononoke (1997), El viaje de Chihiro (2001) y El castillo ambulante (2004) con fines didácticos», Cuestiones de Género: de la igualdad y la diferencia, (19), pp. 227–248. doi: 10.18002/cg.i19.8257.