Multimodality and gender in higher education through the Japanese animated films Princess Mononoke (1997), Spirited Away (2001) and Howl's Moving Castle (2004) for educational purposes
DOI:
https://doi.org/10.18002/cg.i19.8257Keywords:
multimodality, female empowerment, japanese animated films, tertiary educationAbstract
This article offers a didactic proposal based on female empowerment with a multimodal perspective in three Japanese animated films. The main objectives of the research are to introduce the concept of female empowerment in the teaching-learning process, to teach students to interpret these multimodal materials from the female empowerment perspective and to know the opinion of tertiary education students about their performance in the activities. The data for this article were mainly collected through a questionnaire and a self-developed rubric. Finally, the results obtained show that students were really aware of the importance of female empowerment and of the didactic application of these materials in the English classroom.
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