“Libros para niñas y libros para niños”: Presencia de estereotipos de género en una colección de libros para dibujar

Yolanda Cabrera García-Ochoa; Vladimir Martínez-Bello

doi:10.18002/cg.v0i9.1011

Autores/as

Yolanda Cabrera García-Ochoa Universidad Europea de Valencia - España
Vladimir Martínez-Bello Universitat de València - España

DOI:

https://doi.org/10.18002/cg.v0i9.1011

Palabras clave:

Libros para colorear, sexismo, educación primaria, familias.

Resumen

Los aprendizajes que se producen a partir de las propuestas imaginarias y simbólicas en los materiales didácticos pueden contener elementos sexistas. El objetivo del estudio consiste en determinar, a través de un análisis de contenido, si la colección de libros para dibujar “Doodle para niñas” y “Doodle para niños” representa roles estereotipados de género en sus imágenes y en el texto escrito. Tanto a nivel de representación gráfica como escrita, ambos libros utilizan roles estereotipados sobre todo en detrimento de la mujer. Aunque el sistema educativo español señala hace años un modelo igualitario para eliminar la discriminación, los avances conseguidos desde un prisma constitucional y legal, van muy por delante de unos sistemas culturales y sociales que apenas han evolucionado.

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Biografía del autor/a

Yolanda Cabrera García-Ochoa, Universidad Europea de Valencia - España

Licenciada en Comunicación Audiovisual y Doctora en Comunicación por la Universitat de València. Profesora Adscrita al área de Empresa-Marketing de la Universidad Europea de Valencia (UEV) y Profesora Asociada del Departamento de Teoría de los Lenguajes y Ciencias de la Comunicación de la Universitat de Valencia.

Vladimir Martínez-Bello, Universitat de València - España

Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Licenciado en Derecho y Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte por la Universitat de València. Profesor adscrito al Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la misma Universidad.

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