Educación para todos: formación docente, género y atención a la diversidad

Francisca González-Gil; Elena Martín-Pastor

doi:10.18002/cg.v0i9.1151

Autores/as

Francisca González-Gil Universidad de Salamanca - España
Elena Martín-Pastor Universidad de Salamanca - España

DOI:

https://doi.org/10.18002/cg.v0i9.1151

Palabras clave:

Inclusión educativa, formación de profesores, diversidad, género.

Agencias Financiadoras:

Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León

Resumen

A lo largo de la historia nos encontramos con numerosos colectivos de nuestra sociedad que han sido, y en ocasiones siguen siéndolo, objeto de exclusión tanto educativa como social: mujeres, personas con discapacidad, minorías étnicas y culturales, etc., poniendo de manifiesto la importancia de construir una escuela para todos que les proporcione la respuesta adecuada a sus necesidades. Así, la formación del profesorado para la inclusión se convierte en una herramienta clave que permita lograr dicho objetivo. En este artículo presentamos un estudio sobre las necesidades de formación docente para la inclusión que el profesorado de Castilla y León encuentra a la hora de abordar de manera coherente la atención a la diversidad del alumnado con el que trabajan (género, cultura, etc.).

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Biografía del autor/a

Francisca González-Gil, Universidad de Salamanca - España

Profesora Contratada Doctora en el Departamento de Didáctica, Organización y MIDE

Elena Martín-Pastor, Universidad de Salamanca - España

Personal Investigador en Formación en el Departamento de Didáctica, Organización y MIDE

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