Percepción del profesorado español de diferentes etapas educativas respecto a cuestiones de igualdad de género en el ámbito docente

Ignacio Rodríguez-Rodríguez; José-Víctor Rodríguez; Alfonso Ramallo-González; Aránzazu Elizondo-Moreno

doi:10.18002/cg.v0i15.6217

Autores/as

Ignacio Rodríguez-Rodríguez Universidad de Alicante - España
José-Víctor Rodríguez Universidad Politécnica de Cartagena - España
Alfonso Ramallo-González Universidad de Murcia - España
Aránzazu Elizondo-Moreno Investigadora independiente - España

DOI:

https://doi.org/10.18002/cg.v0i15.6217

Palabras clave:

perspectiva de género, sector educativo, profesorado, docencia, igualdad

Resumen

En el presente trabajo, se pretende analizar la percepción del profesorado respecto a la introducción de la perspectiva de género en el ámbito educativo. Para ello, se presentan los resultados de un sondeo de opinión que se llevó a cabo entre más de doscientos docentes que acudieron a una jornada de formación, en el que se plantearon diferentes cuestiones relativas a la igualdad de género en el campo de la educación. El análisis de estos resultados muestra que, aunque se atisban mejoras −a tenor de la percepción del profesorado− con respecto a ciertas cuestiones concretas, aún queda un largo camino por recorrer para lograr la igualdad real entre mujeres y hombres en el sector docente.

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Biografía del autor/a

Ignacio Rodríguez-Rodríguez, Universidad de Alicante - España

Es Ingeniero Mecánico por la Universidad Politécnica de Cartagena (2002). Ingeniero Industrial por la Universidad Politécnica de Cartagena (2007). Máster en Prevención por la Dirección General de Trabajo de la C.A. Región de Murcia (2005). Máster en Ingeniería Química por la Universidad de Murcia (2014). Doctor Ingeniero Informático por la Universidad de Murcia (2020). Al margen de su formación técnica, Máster en Igualdad y Género por la Universitat Jaume I (2018), y actualmente finalizando un doctorado en Estudios de Género en la Universidad de Alicante. Investigador en ATIC Research Group, Dpto. Ingeniería de Comunicaciones, Universidad de Málaga. Sus líneas de investigación se centran en la aplicación de Machine Learning y las TICs al ámbito de la salud y las ciencias sociales.

José-Víctor Rodríguez, Universidad Politécnica de Cartagena - España

Es Ingeniero de Telecomunicación por la Universidad Politécnica de Valencia (2001) y Doctor Ingeniero de Telecomunicación por la Universidad Politécnica de Cartagena (2006). Máster en Astronomía y Astrofísica por la Universidad Internacional de Valencia (2018). Profesor Titular de la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT). Dpto. de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Subdirector de Relaciones Internacionales, Promoción y Cultura de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación de la UPCT. Sus líneas de investigación científica incluyen el estudio de la propagación de ondas electromagnéticas y el análisis del canal radioeléctrico. En el ámbito docente, su interés investigador se centra en la innovación educativa, la importancia de la emoción en el aprendizaje y la igualdad de género en la docencia.

Alfonso Ramallo-González, Universidad de Murcia - España

En 2009 obtiene el título de ingeniero industrial por la Universidad de Politécnica de Cartagena. A continuación, cursa el doctorado con el Wated Fundation Fellowship en la Universidad de Exeter obteniendo el título en el año 2013. Entre 2013 y 2017 desarrolló su actividad investigadora en el departamento de Arquitetura e ingeniería civil de la Universidad de Bath, bajo la dirección del Prof. David Coley. En el año 2016 obtuvo un contrato Saavedra Fajardo de la Fundación Séneca para reincorporarse a uno de los centros de investigación de la Región de Murcia, siendo el destino elegido el grupo de Sistemas Inteligentes y Telemática de la Universidad de Murcia, donde desarrolla su investigación, así como sus actividades docentes.

Aránzazu Elizondo-Moreno, Investigadora independiente - España

Es titulada en Integración Social por el Centro de Formación Profesional ‘Rodrigo Giorgeta’ de Valencia (2015) y Experta en Mediación Familiar por la Universidad Camilo José Cela de Madrid (2016). Actualmente, cursando estudios de Educación Social en la Universidad Internacional de La Rioja. Su interés investigador incluye la aplicación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones para la prevención de la violencia de género, el estudio de medidas para la promoción del aprendizaje en adolescentes, así como la inclusión de la perspectiva de género en la docencia.

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