Problematizing old and renewed sexisms in the youth imagination: there is an urgent need for more coeducation in all contexts with an educational name
DOI:
https://doi.org/10.18002/cg.i19.8221Keywords:
youth imaginary, cultural gendering, feminism, innovation, coeducationAbstract
There are no favorable winds for critical theories, nor for coeducation, which is today feminist theory in education. Postmodernity, under the neoliberal-patriarchal ideological alliance, denying the existence of the system of sex-gender oppression, is promoting an educational turn that guarantees a new mentality uncritical of inequalities, blatantly anti-feminist. Faced with this scenario, we propose to review some of the traces of the presence of the knowledge produced by Feminist Studies in the educational political agenda; to approach the youth imaginary in order to objectify some of the sexisms installed in their thinking- especially those related to hegemonic masculinity and gender violence- and, finally, to demand the development of coeducation, as a guarantee that ensures the learning and practice of a strong statute of democratic citizenship.
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