Ser mujer en la universidad: el caso de las académicas-feministas de la Universidad Complutense de Madrid
DOI :
https://doi.org/10.18002/cg.v0i13.5385Mots-clés :
Feminismo, academia, mujeres, desigualdad de género, doble jornada de trabajoOrganismes :
DRA. LUISA POSADA KUBISSARésumé
La educación universitaria, el acceso al campo laboral y la formación en feminismo y género se han considerado como condiciones fundamentales que han dado lugar a la emancipación femenina. Por ello, la presente investigación tuvo como objeto analizar la experiencia de las mujeres académicas- feministas de la Universidad Complutense de Madrid por medio de cinco entrevistas con docentes investigadoras que laboran en dicha institución. Se encontró que aún persisten las problemáticas de las desigualdades de género; y aunque actualmente han encontrado mecanismos para invisibilizarse; las principales complicaciones continúan recayendo en la falta de apoyo institucional para sobrellevar la doble jornada de trabajo, la inequitativa repartición de los puestos directivos y el acoso laboral con base en la condición de género.
Téléchargements
Métricas alternativas
Références
Alonso Tapia, Jesús (2005): “Motivación para el aprendizaje: la perspectiva de los alumnos, en La Orientación Escolar en Centros Educativos”. En: Alicia Rivera Otero (coord.): La orientación escolar en centros educativos. España: Ministerio de Educación y Ciencia, pp. 209-242.
Amorós, Celia (2000) (ed): Feminismo y Filosofía. España: Síntesis.
Aparicio Izquierdo, Raúl (2014): “Mujer y trabajo durante el franquismo”. Trabajo fin de grado. España: Universidad de Valladolid
Blázquez Graf, Norma (2014): Evaluación académica: sesgos de género. México: Universidad Nacional Autónoma de México
Buquet, Ana; Cooper, Jennifer; Mingo, Araceli y Moreno, Hortensia (2013): Intrusas en la Universidad. México: PUEG/UNAM.
Chiara, María (2015): “La relación maestro- alumna y su influencia en el aprendizaje, la actitud y el crecimiento personal del alumno”. Trabajo de fin de Master. España: Universidad Internacional de la Rioja.
Cobo Bedía, Rosa (2005): “El género en las Ciencias Sociales”. En: Cuadernos de Trabajo Social, vol. 18, pp. 249-258.
Cordero, Teresa (2017): “Un breve recuento sobre las acciones para la equidad de género en la Universidad de Costa Rica”. En: Cadernos Pagu, nº. 49, pp. 27-54
De Miguel Álvarez, Ana (1995): “Feminismos”. En: Celia Amorós (dir): 10 palabras clave sobre mujer. España: Verbo Divino, pp. 217-256
Diaz Bravo, Laura; Torruco García, Uri; Martínez Hernández, Mildred; Varela Ruíz, Margarita (2013): “La entrevista, recurso flexible y dinámico”. En: Investigación en Educación Médica, vol. 2, pp. 162-167. México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Guevara Ruiseñor, Elsa; Medel Figueroa, Denise y Camilo García, Carlos (2012). “Las académicas como modelo para dedicarse a la investigación en estudiantes de psicología”. En: Revista Mexicana de Orientación Educativa, vol. 9, nº. 23, pp. 36-42.
Fernández Hasan, Alma (2007): “Desigualdad de género. La segregación de las mujeres en la estructura ocupacional”. En: La ventana, nº. 25, pp. 140-167
Gamba, Susana (2008) (coord.): Diccionario de Estudios de Género y Feminismos. España: Biblos.
Guil Bozal, Ana y Flecha García, Consuelo (2014): “Universitarias en España: De los inicios a la actualidad”. En: Revista Historia de la Educación Latinoamericana., vol. 17, nº. 24, pp. 125-148. Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Instituto Andaluz de la Mujer (2011): “La igualdad entre mujeres y hombres en las universidades a partir del diagnóstico y los planes de igualdad”. Disponible en: https://web.ua.es/es/unidadigualdad/documentos/recursos/guia/guia-igualdad-universidades-iam.pdf [26704/2018].
Kvale, Steinar (2012): Las entrevistas en investigación cualitativa. México: Morata
Ley, Norma (2012): Cinco entrevistas a profundidad a académicas universitarias. Tesis que para obtener el título de licenciada en comunicación. Facultad de Ciencias políticas y Sociales: UNAM
Martínez Eslava, Leticia (2015): “Voces diferentes. Mujeres científicas en México”. En: Estudios Latinoamericanos. Nueva Época, vol. 35, pp. 157-162.
Ordorika, Imanol (2015): “La educación superior en el XII Congreso Nacional de Investigación Educativa”. En: Revista de la Educación Superior, vol. 44, nº. 176, pp. 7-11.
Osorio Madrid, Raúl (2005): “Las mujeres investigadoras en educación; sus logros y sus retos”. En: La ventana, nº. 21, pp. 143-186.
Palermo, Alicia (2006): “El acceso de las mujeres a la educación universitaria”. En: Revista Argentina de Sociología, nº. 4, pp. 11-46.
Palomar Verea, Cristina (2005): “La política de género en la educación superior”. En: La ventana, nº. 21, pp. 7-44.
Solé Romeo, Gloria. (2011): Historia del feminismo. Navarra: EUNSA.
Tomàs i Folch, Marina; Ion Georgeta y Bernabeu, María Dolors (2013): “Ser o no ser visible en la universidad: un estudio sobre las profesoras”. En: Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, nº. 21, pp. 189-211.
Vázquez García, Verónica; Cárcamo Toalá, Naima Jazibí y Hernández Martínez, Neftalí (2012): “Entre el cargo, la maternidad y la doble jornada. Presidentas Municipales de Oaxaca”. En: Perfiles Latinoamericanos, nº. 39, pp. 31-57. México: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.
Vega Barrera, Juan Luciano (2003): “Influencia de los padres en la elección de carrera desde la perspectiva del estudiante universitario” Tesis de Maestría. México: Universidad de Nuevo León.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Fabiola Benitez Quintero 2018
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores ceden de forma no exclusiva los derechos de explotación (reproducción, distribución, comunicación pública, transformación) a la Universidad de León, por lo que pueden establecer, por separado, acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, alojarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Este trabajo se encuentra bajo la Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. Puede consultarse desde aquí la versión informativa y el texto legal de la licencia.
- Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica.
