De la ausencia de arquitectas a la feminización de las Escuelas Técnicas Superiores de Arquitectura (1752-2000). Un breve acercamiento desde la perspectiva de género a la evolución del acceso de las mujeres a la formación en arquitectura en España

Autores/as

  • Olatz Ocerin-Ibáñez Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)
  • Itziar Rodríguez-Oyarbide Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)

DOI:

https://doi.org/10.18002/cg.i17.7243

Palabras clave:

arquitectas, escuelas técnicas superiores de arquitectura, perspectiva de géneros, España, mujeres, arquitectura

Resumen

El presente artículo hace un breve acercamiento desde la perspectiva de género a la evolución del acceso de las mujeres a la formación en arquitectura en España desde 1752 hasta el año 2000. En esta amplia secuencia, se evidenciará la ausencia inicial de las mujeres en el ámbito arquitectónico español hasta el acceso de las primeras arquitectas en 1931 para finalizar con la actual presencia femenina mayoritaria en las aulas de las Escuelas Técnicas Superiores de Arquitectura. De manera paralela, una aproximación crítica a las instituciones arquitectónicas españolas –Real Academia, Escuelas de Arquitectura y Colegios de Arquitectos- junto con la atención al proceso de construcción de la identidad profesional arquitectónica aflorará mecanismos tácitos de alejamiento femenino desarrollados desde ellos.

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Biografía del autor/a

Olatz Ocerin-Ibáñez , Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)

2020-actualidad: Co-Directora académica del Curso “Archivos de Arquitectura del siglo XX” (12 ECTS) E.T.S.A UPV/EHU; Directora investigación “Arquitectas Euskadi/Euskal Herriko emakumezko Arkitektoak” (convenio E.T.S. Arquitectura UPV/EHU y el Departamento Planificación Territorial, Vivienda y Transportes del Gobierno Vasco); Co-Responsable del Archivo de Arquitectura (E.T.S.A UPV/EHU). 2018-act.: Profesora Asociada. Área de Construcciones Arquitectónicas del Departamento de Arquitectura UPV/EHU; 2016: Doctora en Filosofía (Sobresaliente cum laude) por el Departamento de Filosofía de los Valores y Antropología Social UPV/EHU; 2013‐2015: Investigadora en “Archivos de Arquitectura. La memoria de la profesión” en Centro Vasco de Arquitectura CVA-EHAI (Vitoria-Gasteiz); 2010: Máster “Filosofía, Ciencia y Valores” UPV/EHU; 2005-act.: Co-Fundadora del estudio de Arquitectura, Ingeniería e Urbanismo ERLAITZA_bulego teknikoa SLP 2005: Arquitecta- E.T.S.A UPV/EHU.

Itziar Rodríguez-Oyarbide, Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)

Profesora asociada, área de construcción, Escuela de Arquitectura UPV/EHU. Miembro de la Comisión para la Igualdad dentro de la escuela de arquitectura (desde 2014). 2021: Colaboradora en docencia con perspectiva de género, en el Curso Complementario “Archivos de Arquitectura del siglo XX”. 2019-actualidad: profesora “Master en Diseño de Espacios gastronómicos” UPV/EHU. 2020-actualidad: Investigadora en “Arquitectas Euskadi” (convenio E.T.S. Arquitectura UPV/EHU y Departamento Planificación Territorial, Vivienda y Transportes del Gobierno Vasco). 2021: Inscripción de Tesis Doctoral “Las arquitectas de Euskadi, siglo XX. Genealogía, contexto y profesión”, dirección de I. Lizundia (UPV/EHU) y M. Carreiro (UDC). 2001-actualidad: arquitecta autónoma. Estudio propio y colaboraciones: vivienda nueva, rehabilitación y urbanismo. 1997-99: Master “Conservation of historic towns and buildings”, KUL (Lovaina, Bélgica).

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2022-06-30

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Ocerin-Ibáñez , O., & Rodríguez-Oyarbide, I. (2022). De la ausencia de arquitectas a la feminización de las Escuelas Técnicas Superiores de Arquitectura (1752-2000). Un breve acercamiento desde la perspectiva de género a la evolución del acceso de las mujeres a la formación en arquitectura en España. Cuestiones De género: De La Igualdad Y La Diferencia, (17), 161–182. https://doi.org/10.18002/cg.i17.7243