The integration of the Feminist Agenda in Early Childhood Teacher Education: a learning situation in EFL through Non-fiction Picturebooks

Authors

  • Rocío Domene Benito Universitat de València - España
  • Agustín Reyes-Torres Universitat de València - España

DOI:

https://doi.org/10.18002/cg.i18.7534

Keywords:

feminist agenda, teacher education, early childhood education, learning situations, multiliteracies, non-fiction picturebook

Abstract

This article examines the scope of an effective integration of the Feminist Agenda in Early Childhood Teacher Education through the planning, design, and implementation of a learning situation in the English as L2 class. The purpose is to guide a process of reflection and the design of interdisciplinary curricular proposals in order to generate learning situations that promote gender awareness and the development of multiliteracies. To this end, we have used the non-fiction picturebook Baby's Big World. Women Who Changed the World (2020). The results show a very significant and positive impact regarding pre-service teachers’ work.

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Author Biographies

Rocío Domene Benito, Universitat de València - España

Profesora Ayudante doctora en el Departamento de Didáctica de la lengua y la literatura en la Universitat de València. Es graduada en Literatura y lengua española por la UNED y en Lenguas modernas por la Universitat de València, donde también realizó la licenciatura en Filología Inglesa y, posteriormente, el doctorado en Didácticas específicas con una tesis sobre educación intercultural y literatura infantil. Entre sus líneas de investigación destacan la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras a través del álbum ilustrado, la pedagogía de las multiliteracidades, los estudios feministas y la educación integral desde postulados democráticos. Es miembro del grupo de investigación Lit(T)erart.

Agustín Reyes-Torres , Universitat de València - España

Profesor titular del Departamento de Didáctica de la lengua y la literatura en la Universitat de València. Realizó un Master en Literatura comparada en la Universidad de Iowa (EEUU) y el Doctorado en Filología inglesa en la Universitat de València. Ha impartido una extensa variedad de clases y realizado estancias de investigación en la Universidad de Virginia, Boston College y Middlebury College. Sus líneas de especialización se centran en el desarrollo de las multiliteracidades a través de la multimodalidad en la enseñanza de la L2 y en la formación del profesorado. Es el coautor del libro Didáctica del español como 2/L en el siglo XXI (2021). Dirige el grupo de investigación Lit(T)erart.

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Published

2023-06-27

How to Cite

Domene Benito, R. . and Reyes-Torres , A. . (2023) “The integration of the Feminist Agenda in Early Childhood Teacher Education: a learning situation in EFL through Non-fiction Picturebooks”, Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia, (18), pp. 481–502. doi: 10.18002/cg.i18.7534.

Issue

Section

Monograph